Je construis les quatre opérations – Troisième cahier : division

De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et pensent être «nuls en maths».
Or ce n’est pas une fatalité.
Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès l’école élémentaire dans une fixation mal assurée des apprentissages arithmétiques de base.

L’objectif principal de ce fichier est de revenir sur le sens des opérations et la pratique des calculs. Pour cela nous proposons de :
– utiliser des quantités concrètes, manipulables et représentables
– s’appuyer sur les résultats multiplicatifs indispensables à la compréhension de la division et aux calculs associés
– faire manipuler et verbaliser les élèves avant de passer au travail écrit pour les aider à anticiper et à mieux se représenter les tâches demandées.
– utiliser des formes variées de mémorisation tant auditives que visuelles, toujours basées sur la progressivité
– introduire une régularité des consignes et de la présentation pour rassurer les élèves
– favoriser l’enrôlement par des situations variées et concrètes et par des supports ludiques.